No.8 "Unificação do poder entre os adultos"

Concentração de poder entre adultos

　No sábado, 15 de fevereiro de 2025, foi realizada a cerimônia comemorativa do 10º aniversário da Escola Primária Minamiyama da cidade de Inagi.
　Olhando para a véspera da inauguração da escola há 10 anos, naquela época, em meio a uma situação social de aceleração da baixa natalidade, muitas pessoas tinham esperança e expectativas para o nascimento da nova escola. Os professores das 11 escolas municipais de ensino fundamental colaboraram para elaborar planos de currículo, orientação de vida e orientação de saúde para garantir que a operação da nova escola pudesse ser realizada sem problemas, e todos os envolvidos na escola aguardavam ansiosamente a inauguração. E em abril de 2015, a Escola Primária Minamiya foi inaugurada como a 12ª escola primária da cidade, começando com um pequeno número de 18 alunos matriculados. Na '1ª Olimpíada Escolar' realizada logo em seguida, várias cenas de destaque para cada criança foram configuradas, e para tornar a olimpíada mais animada, muitos moradores locais participaram das competições e apresentaram performances, além de se envolverem na preparação e organização, tornando-se realmente um festival esportivo esplêndido baseado na cooperação entre a comunidade e a escola. Dez anos depois, a escola cresceu para um tamanho com mais de 630 alunos matriculados, e as atividades educacionais também seguiram um caminho sólido. Em 2021, conquistas notáveis como o prêmio do Ministro da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia devido à promoção da educação de carreira foram alcançadas, e a solidez das atividades educacionais brilhantes deve-se ao fato de que os moradores locais dedicaram energia às crianças e à escola, apoiando fortemente o aprendizado sobre a comunidade e a sociedade.
　Comemorando o 10º aniversário da abertura da Escola Primária Minamiyama, mais uma vez olhamos para toda a área da cidade, sentindo profundamente que cada escola reúne os corações dos moradores locais, concentrando uma energia vibrante e recebendo diversos apoios, construindo assim a história da escola.
　Além disso, no 6º ano da era Reiwa, houve muitos momentos em que a comunidade local, a escola e o conselho de educação trabalharam juntos para promover o crescimento das crianças. Embora seja apenas uma parte, vamos relembrar alguns dos eventos recentes abaixo.

1. Realização do "Fórum de Educação da Região de Inagishi"

　No dia 25 de janeiro de 2025 (sábado), será realizado no salão do Centro Cultural Central de Inagi. O programa está definido como "Parte 1: Apresentação de casos de atividades de grupos locais que apoiam o crescimento das crianças e sessão de perguntas e respostas", e "Parte 2: Palestra 'Aprendizagem das crianças e consciência dos adultos' (Palestrante: Sr. Tetsuo Koda, Vice-Diretor da Agência de Cultura)". Embora tenha sido divulgado como "primeira edição", na verdade é um evento educacional que aprimora a "reunião geral" das "reuniões locais de educação" que vêm sendo realizadas continuamente até agora.
　Nesta cidade, desde o ano 60 da era Showa, foram organizadas "Reuniões de Diálogo Educacional Comunitário" em cada bloco de escolas secundárias, onde várias organizações relacionadas às crianças, como a comunidade local, escolas e creches, se tornam membros para compartilhar informações e trocar opiniões com o objetivo de promover o desenvolvimento saudável das crianças. Em cada bloco, além das atividades diárias, são realizadas várias reuniões anuais, e a Comissão de Educação realiza uma "Reunião Geral" uma vez por ano para compartilhar as atividades de todos os blocos de forma abrangente. O papel dessas reuniões no crescimento saudável das crianças da cidade é incalculável. No entanto, surgiram desafios, como a insuficiente divulgação das atividades para os cidadãos e a tendência de diminuição dos participantes na "Reunião Geral" realizada durante o dia útil, devido às mudanças nos tempos. Portanto, no 6º ano da era Reiwa, o nome da "Reunião Geral" foi alterado para "Fórum Educacional Comunitário" e algumas reformas foram implementadas. Especificamente, mantendo o principal programa de compartilhamento das apresentações práticas de cada bloco, o número de blocos que apresentam foi reduzido de 6 para 3 para permitir mais tempo para perguntas e respostas, a data do evento foi alterada para sábado, e o público-alvo foi ampliado de "apenas membros das reuniões" para "qualquer pessoa pode participar". Além disso, para aprofundar o aprendizado de todos os participantes, foi estabelecido um "Segundo Segmento" com palestras de especialistas com profundo conhecimento em educação.
　No mesmo dia, na primeira parte, no bloco um, houve uma apresentação de 20 minutos com o tema "Quero conectar a comunidade utilizando o líder do conselho educacional local!"; no bloco três, "Com o objetivo de uma relação rica entre a comunidade e as crianças"; e no bloco cinco, "A colaboração entre jardim de infância, escola primária e escola secundária para formar talentos responsáveis pela comunidade e o papel da comunidade". Em cada apresentação, foram mostrados exemplos que colocam as crianças no "centro", aprofundando relações amplas e profundas considerando a situação local e social, além de apontar desafios futuros para conexão. Durante a sessão de perguntas e respostas, houve comunicação interativa entre os apresentadores e o público. Na segunda parte, o professor Goda compartilhou suas experiências com humor, criando um ambiente amigável, apresentou dados sobre a situação das crianças e destacou claramente as habilidades necessárias para o futuro, como "a capacidade de formular perguntas por conta própria, cooperar com os outros e chegar a respostas convincentes", "pensar com a própria cabeça e confrontar os outros". Ele também ofereceu ensinamentos profundos sobre os métodos de avaliação de aulas e aprendizagem na era dos testes baseados em computador (CBT), a forma de ter uma visão sobre as mudanças sociais e a necessidade de uma reforma da consciência em nós mesmos.
　O número de participantes dobrou em comparação com o ano passado, e além de todos vocês na cidade, o Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia e outras administrações locais também participaram, recebendo muitos comentários positivos após o término.
　Foi a primeira edição do "Fórum de Educação Comunitária", planejado com o objetivo de compartilhar amplamente a realidade do apoio às crianças dos moradores locais e também promover um aprendizado profundo entre os adultos. Agradecemos a compreensão de todos os envolvidos na reunião de educação comunitária e expressamos nossa profunda gratidão por terem preparado as apresentações e a organização para o dia do evento.

2. Realização de 'Reunião conjunta para estudantes que não frequentam a escola'

　No dia 29 de janeiro de 2025 (quarta-feira), foi realizado na Escola Secundária Inagi nº 4.
　Nas escolas municipais de Inagi, estão sendo feitos vários esforços para fornecer suporte individual adequado para crianças e estudantes que não podem frequentar a escola ou têm dificuldade em entrar na sala de aula, além de criar escolas atraentes onde as crianças e estudantes desejam ir. Nesse contexto, em 2024, o Conselho de Educação de Tóquio designou a 4ª Escola Secundária de Inagi como "Escola com Professores Adicionais para Resposta à Não Frequência" e a 2ª Escola Secundária de Inagi como "Escola com Professores Itinerantes para Resposta à Não Frequência". Ambas as escolas têm aproveitado ao máximo essa oportunidade e promovido medidas para lidar com a não frequência, cumprindo suas responsabilidades como escolas designadas.
　Nesta reunião de relatório, primeiro foram apresentados os esforços do Inagi Yonchu deste ano e as práticas dos professores itinerantes afiliados ao Inagi Nichu em suas visitas às escolas. O senhor supervisor responsável do Departamento de Educação da Prefeitura de Tóquio, que participou, elogiou especialmente o fato de que na "sala especial" o respeito pela escolha pessoal dos alunos é valorizado.
　Em seguida, foi realizada uma discussão em grupo entre os participantes, onde houve um debate ativo sobre "a concepção de atividades educacionais que garantam cenas de destaque para cada criança", "medidas concretas centradas na 'orientação em salas separadas'" e pensamentos e opiniões de cada um a partir de suas próprias posições e perspectivas.
　No dia, muitos membros da comunidade, incluindo professores das escolas municipais e membros do conselho de gestão escolar, participaram, permitindo uma troca de opiniões sob diversas perspectivas, como a visão familiar e a visão da sociedade real. Além disso, na comissão de educação, participaram o chefe do departamento de assuntos escolares e o chefe do departamento de alimentação escolar; na cidade, participaram o chefe do departamento de bem-estar infantil, o chefe do departamento de crianças e adolescentes e o chefe do centro de apoio à criança e à família, possibilitando que todos aprendêssemos juntos a partir da perspectiva do crescimento das crianças e estudantes.

　Esses dois projetos proporcionaram uma oportunidade "misturada" onde pessoas com diversas perspectivas sobre o desenvolvimento e a educação das crianças puderam compartilhar. Embora o objetivo fosse apoiar efetivamente a aprendizagem e o crescimento das crianças, não seria possível que os adultos reunidos para isso também tivessem a chance de aprofundar seus pensamentos e sentir o significado de suas ações e movimentos? E essa situação é um resultado acumulado ao longo dos anos pela cooperação entre a comunidade local e as escolas, sendo uma força única da nossa cidade.
　A participação de mais adultos é, acima de tudo, uma força para a vida futura das crianças. Na cidade, já estão sendo desenvolvidas várias atividades para as crianças graças aos esforços de cada grupo local, e expressamos nossa sincera gratidão. A Comissão de Educação também continuará a se esforçar nas políticas educacionais para fortalecer a cooperação com todos vocês. Contamos com seu contínuo apoio para que as crianças de Inagishi possam seguir em frente com segurança e esperança.

Diretora da Educação do Conselho de Educação de Inagishi, Makiko Sugimoto