No.5 Publicar mensaje "Con el objetivo de enriquecer el aprendizaje de cada persona"

(Educación de la Ciudad de Inagi "Yale" Publicación No. 1 del 15 de junio)

Publicación "Con el objetivo de enriquecer el aprendizaje de cada persona"

Esta vez, la publicación promocional de la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi, "Yell", se ha publicado oficialmente. Informaremos a todos sobre las políticas educativas de la ciudad. Esperamos que, junto con el conocido boletín "Comunicación de Aprendizaje Permanente", reciba la atención de muchos ciudadanos. Muchas gracias por su apoyo.
“Yer” es un nombre que combina “Inagi (稲城)” con “educación” y “aprendizaje”, y contiene el significado de “apoyo”. En esta ciudad de Inagi, esperamos que niños y adultos puedan sentir un aprendizaje nuevo cada día, apoyándose mutuamente y alabando el crecimiento de cada uno, deseando que este círculo de aprendizaje continúe expandiéndose. Aprovechando esta oportunidad de publicación, renovamos nuestro compromiso con el fortalecimiento de la política educativa.

Actualmente, aunque se han planteado diversos problemas educativos, reconocemos que es especialmente importante realizar el deseo depositado en "Yale", que cada niño y estudiante pueda pasar cada día con esperanza y tranquilidad, y avanzar constantemente en su aprendizaje.
Bajo esta conciencia del problema, la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi organizó el 26 de abril del año Reiwa 6 una capacitación para todo el personal docente y administrativo de las Escuelas municipales de Inagi, invitando al profesor Hajime Arai de la Universidad de Idiomas Extranjeros de Kansai, con el tema "Dirección futura de la orientación estudiantil según el 'Resumen de orientación para nuevos estudiantes'". El "Resumen de orientación para estudiantes" es un texto básico de orientación de vida para escuelas y personal docente elaborado por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología. Fue revisado después de 12 años, considerando los cambios significativos en el entorno social que rodea a los niños en diciembre del año Reiwa 4. Esta capacitación tiene como objetivo aprender la visión y el trato hacia los niños necesarios en la era actual, por lo que se planificó especialmente para recibir la orientación del profesor Arai, quien desempeñó un papel central en la revisión del "Resumen de orientación para estudiantes".
En ese día, el profesor Arai mencionó primero que el "Resumen de la orientación para nuevos estudiantes" se basa en los desafíos que enfrentan los niños y estudiantes, con el objetivo de abordar "cuatro desafíos: adquirir la capacidad de sobrevivir en una sociedad cambiante (era VUCA), responder a la diversidad de contextos de los niños y estudiantes, comprender las leyes de protección infantil, y lograr un equilibrio entre la 'reforma de la forma de trabajo' y el enriquecimiento de la orientación estudiantil como una 'escuela en equipo'". Él señaló que, como actitud hacia la orientación de los niños, es muy importante cambiar hacia una "orientación estudiantil que apoye el desarrollo", y luego aprendimos lo siguiente.

1. “Apoyo al desarrollo en la orientación estudiantil” se refiere a los esfuerzos para apoyar el crecimiento y desarrollo de todos los niños y estudiantes en todas las actividades educativas, para que se conviertan en miembros de una sociedad de convivencia.
2. En el futuro, basándose en la "orientación estudiantil de apoyo al desarrollo", se requerirá avanzar en la orientación estudiantil en cuatro niveles ("orientación estudiantil de apoyo al desarrollo", "educación para la prevención de problemas", "detección temprana y respuesta a problemas" y "orientación estudiantil para problemas difíciles") según el alcance y la gravedad de los problemas.

A través de estas discusiones, reconocemos la necesidad de juzgar sistemáticamente qué medidas adecuadas deben tomarse en los "niveles" según el estado individual, para proporcionar un apoyo más efectivo frente a problemas como el "acoso escolar" y la "falta de asistencia".
Además, desde el cambio de la pregunta "¿Por qué no venir a la escuela?" a "¿Qué tipo de escuela se puede asistir?", la creación de oportunidades para establecer relaciones interpersonales a través de experiencias directas, la comprensión de que "el comportamiento problemático es un comportamiento que plantea problemas", y que "los niños con dificultades son niños que están pasando por dificultades", he recibido valiosas orientaciones. También, con el fuerte estímulo de que "la escuela se convierta en una comunidad profesional de aprendizaje y apoye a los niños a través del trabajo en equipo", he tomado conciencia más profunda de que, como profesionales de la educación, debemos aprender juntos y apoyar el desarrollo y crecimiento de los niños.

Entonces, la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi siempre se ha esforzado por permitir que los niños vivan con esperanza, seguridad y puedan sentir la plenitud del aprendizaje. Para los estudiantes que tienen dificultades para ingresar al aula o asistir a la escuela, estamos tomando las siguientes medidas de apoyo.
En primer lugar, para las preocupaciones individuales de cada persona, los tutores de clase y los profesores de orientación de vida de cada escuela, así como los consejeros escolares profesionales y los trabajadores sociales escolares, los consejeros del Centro de Consultas Educativas de la Ciudad de Inagi (dentro de las instalaciones integrales Amigo Hirao) y la sucursal de la sala de consultas educativas (que abrirá en el año fiscal Reiwa 6), y los instructores de la "Sala de Apoyo Educativo (renombrada desde el Aula de Orientación Adaptativa)・Sala Nashinoshitsu", brindan servicios de consulta. Además, las escuelas primarias y secundarias transmiten cursos en línea según la demanda, las escuelas secundarias cuentan con "salas separadas dentro de la escuela", y desde la Junta de Educación Metropolitana de Tokio se asignan "profesores adicionales para la respuesta a ausencias" (en la Cuarta Escuela Secundaria de Inagi) y "profesores itinerantes para la respuesta a ausencias" (en escuelas secundarias distintas a la Cuarta Escuela Secundaria de Inagi), así como instructores de apoyo en las salas separadas dentro de la escuela, para guiar y apoyar el aprendizaje individualizado. En cuanto al lugar de aprendizaje fuera de la escuela, "Sala Nashinoshitsu", anteriormente estaba ubicada en un aula de una escuela primaria municipal, pero para utilizar instalaciones más amplias y ofrecer un aprendizaje más diverso, en 2015 se trasladó al actual Centro Educativo de la Ciudad de Inagi. En esta "Sala Nashinoshitsu", los profesores que han sido directores y subdirectores de las Escuelas municipales de Inagi organizan y guían los cursos según el plan de estudios, implementando aprendizaje personalizado, asignaturas prácticas que utilizan las instalaciones, actividades grupales y experiencias de aprendizaje fuera de la escuela. Además, valorando la situación individual de las ausencias, desde el año fiscal Reiwa 6 se ha establecido una función de ventanilla de consulta dentro de la sala de consultas educativas para ofrecer un lugar de consulta y orientación hacia escuelas libres cercanas, entre otros.
Además, para que los niños y estudiantes puedan pasar cada día con tranquilidad, es muy importante que la escuela sea un "lugar donde todos puedan aprender con seguridad". Por lo tanto, a partir del año fiscal 2024, en todas las escuelas primarias implementaremos medidas como el "sistema de múltiples profesores" y el "sistema de asignación de profesores por materias específicas", independientemente de la asignación de profesores de Tokio. A través de la atención al estado de cada niño desde la perspectiva de varios profesores, brindando el apoyo adecuado, permitiendo que los niños consulten con varios profesores, y abordando de manera múltiple los problemas y preocupaciones que ocurren en cada clase y con cada niño, se busca crear un ambiente escolar en el que los niños se sientan seguros.
Continuaremos promoviendo estas iniciativas en el futuro, esforzándonos por realizar los deseos que encierra "Yale".

Directora de Educación de la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi, Makiko Sugimoto