No.10 "El papel de cada individuo y la formación de la sociedad"

(Educación de la Ciudad de Inagi "Yale" Publicado en el número 6 del 15 de agosto)

El papel de cada individuo y la formación de la sociedad

　El calendario del año 2025 avanza del primer al segundo semestre. En esta edición, me gustaría compartir algunas reflexiones basadas en las iniciativas del Consejo de Educación y las escuelas hasta antes de las vacaciones de verano.

　A finales de abril, la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi organizó el "Seminario de Formación en Educación en Derechos Humanos 2023" dirigido a todo el personal docente de las escuelas municipales de Inagi. En cada escuela, a lo largo del año, se trabaja en la educación en derechos humanos para que los alumnos y alumnas desarrollen una actitud y capacidad práctica de valorar y respetar tanto a sí mismos como a los demás, en todas las situaciones de la vida escolar, incluyendo la asignatura especial de Moral. Además, el personal docente, en su vida diaria, realiza la enseñanza y el apoyo con plena conciencia de la importancia de los derechos humanos, para que los alumnos y alumnas puedan vivir con seguridad y esperanza.
　Es fundamental que esa sensibilidad y conciencia sobre los derechos humanos se manifiesten sin demora en los momentos necesarios, y para ello es necesario mantener siempre la conciencia sobre los derechos humanos y esforzarse por afinar una sensibilidad aguda. Además, dado que con el tiempo surgen nuevos desafíos en materia de derechos humanos, también es importante actualizarse constantemente. Basándose en esta idea, la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi ha continuado realizando anualmente, al inicio del año fiscal, un "Taller de Educación en Derechos Humanos" dirigido a todo el personal docente de las escuelas municipales de Inagi. Asimismo, para poder reflexionar sobre los temas de derechos humanos desde diversas perspectivas, cada año se invita a ponentes de distintos campos.
　El "Seminario de Educación en Derechos Humanos" de este año se llevó a cabo el viernes 25 de abril, con la paraciclista Yoshiko Sugiura como ponente. La Sra. Sugiura reside en la Ciudad de Inagi. Fue campeona mundial consecutivamente en 2017 y 2018, y además es medallista de oro en dos ediciones consecutivas de los Juegos Paralímpicos: Tokio 2020 y París 2024. Debido a estos destacados logros, el año pasado la Ciudad de Inagi la reconoció como Atleta Local de la Ciudad de Inagi y le otorgó el Premio al Mérito Ciudadano.
　En la conferencia de ese día, bajo el título "La realización de una sociedad inclusiva", el Sr. Sugiura habló con detalle sobre cómo ha caminado con confianza y esperanza a lo largo de su trayectoria, así como sobre el valor de que diversas personas formen juntas la sociedad. De la charla del Sr. Sugiura ese día, especialmente me quedó la idea de que "cada niño y niña tiene sin duda alguna algún tipo de potencial", y también "debemos creer, reconocer y apoyar para que ese potencial florezca", y además, "la importancia de que en la sociedad las personas comprendan y se apoyen mutuamente en sus fortalezas y debilidades".

　En el saludo del director de educación durante la Sesión ordinaria de directores en mayo, inmediatamente después, planteé a los directores los valores obtenidos en este taller y, además, durante las visitas escolares a lo largo del primer semestre, observé diversas escenas dentro de las escuelas desde esta perspectiva.
　La "Visita al inicio del año escolar" que abarcó las 18 escuelas. A través de la cuidadosa y visual exhibición de las obras de arte y trabajos plásticos de los alumnos dentro de los edificios escolares, se percibió la actitud del personal docente que valora el esfuerzo de los niños. En los carteles dentro de cada aula, donde se indican las actividades de los encargados y las responsabilidades, se notó que se está fomentando la creación de clases donde se reconocen los roles de los compañeros. Además, en cada escuela se implementaron estrategias para crear espacios para los alumnos que tienen dificultad para integrarse al aula, se priorizó un ambiente y enseñanza con perspectiva de diseño universal, y se gestionó la administración escolar con iniciativas como el "sistema de co-docentes" en las escuelas primarias, donde varios miembros del personal docente colaboran para apoyar a cada alumno, así como la "Semana de consulta abierta para todos".
　Además, en una escuela primaria, durante una clase, cuando un alumno dio una respuesta incorrecta, el maestro intervino con firmeza para detener a los demás niños que intentaban corregirlo apresuradamente, y al mismo tiempo le dio una pista al alumno que había dado la respuesta errónea. Toda la clase se unió para apoyarlo, y finalmente ese alumno logró encontrar la respuesta correcta. Fue un momento en el que pude presenciar de primera mano cómo la actitud de los adultos fomenta la conciencia de los derechos humanos en los niños.

　Desde mayo hasta junio, en 8 de las 18 escuelas municipales se llevaron a cabo eventos deportivos, festivales deportivos y competiciones deportivas (presentaciones deportivas). En todas las escuelas y en cada ocasión, cada niño y niña destacó a su manera, gracias a la organización de pruebas y actuaciones diseñadas para que pudieran mostrar sus habilidades en sus áreas fuertes, la participación activa de los niños en actividades de responsabilidad y el apoyo entusiasta entre compañeros. Entre todos estos momentos, me llamó especialmente la atención la presencia de estudiantes de secundaria que actuaban como árbitros y jueces en las competiciones de los cursos superiores. Al cumplir con sus roles independientemente del nivel escolar, confirmé que los estudiantes están desarrollando una actitud de asumir responsabilidades, demostrar sus capacidades y formar la sociedad junto con sus compañeros.

　Luego, comenzó el receso de verano. Durante las vacaciones, creo que las familias y las organizaciones comunitarias que cuidan y apoyan a los niños les brindan a cada uno oportunidades de actividades y aprendizaje propias de un período largo de descanso, así como palabras de aliento que contribuyen a su crecimiento. Espero que el significado de esas experiencias sea compartido y reconocido entre los estudiantes y en cada clase al regresar de las vacaciones, y que sirva para fomentar su desarrollo en el segundo semestre.
　Que cada persona pueda expresar plenamente su individualidad, apoyarse mutuamente, y que esta experiencia se viva, se aprenda y se interiorice junto con los compañeros, es un papel fundamental del entorno escolar. En el segundo semestre, hay muchas oportunidades para que cada uno demuestre sus habilidades, descubra nuevos valores y exprese sus pensamientos y técnicas, como el viaje de estudios de secundaria, eventos culturales como la presentación artística y la feria de aprendizaje, y las competencias deportivas en las escuelas de primaria. Espero que se creen muchas oportunidades para que cada persona pueda desarrollarse libremente, apoyarse mutuamente y experimentar la sensación de formar una sociedad. Para ello, la escuela seguirá esforzándose por crear aulas y escuelas donde cada individuo sea reconocido y se respeten mutuamente.

Directora de Educación de la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi, Makiko Sugimoto