No.14 "Apoiando o Caminhar de Cada Pessoa"

( Educação de Inagi "Yale" 15 de setembro, edição nº 10 )

Apoiando o Caminhar de Cada Pessoa

　No final de julho, eu, junto com os funcionários, visitei várias instalações municipais. As escolas estão em recesso de verão.
　Primeiro, fui à Escola Secundária Inagi Quinta. Visitei a sala da "Classe Desafio". Confirmei a conclusão da reforma do piso, que começou no início das férias de verão, e ouvi dos professores que, no final do primeiro semestre, os alunos matriculados cooperaram para retirar as mesas e cadeiras em preparação para o início da obra.
　A "Classe Desafio" foi criada neste ano pelo Conselho Municipal de Educação de Inagi dentro das instalações da Escola Secundária Inagi Quinta, como uma versão de Tóquio da "Escola de Diversificação do Aprendizado", destinada a estudantes do ensino fundamental das Escolas Municipais de Inagi que têm dificuldade para entrar na sala de aula ou para frequentar a escola. Foram feitas configurações flexíveis quanto ao horário de vida e aos métodos de estudo, para que os alunos possam frequentar a escola sem esforço. Os alunos que se tornaram a "primeira turma da Classe Desafio" durante o primeiro semestre se envolveram na produção de camisetas para os alunos da Quinta Escola que participam de eventos comunitários, experimentando a dificuldade do trabalho em equipe, sentiram a alegria da conexão e contribuição para a comunidade, trocaram e elogiaram suas próprias pinturas, e passaram a cuidar dos canteiros de flores dentro do campus da Quinta Escola, ampliando suas experiências enquanto interagiam com os colegas. Além disso, como parte da "educação para a carreira", tiveram oportunidades de interação com adultos fora da escola, como receber indicações de livros sobre modos de vida por funcionários da biblioteca municipal. Além disso, os professores responsáveis pela Classe Desafio aproveitam a vantagem de estar instalados dentro das instalações escolares para pesquisar diariamente as aulas nas turmas regulares, conectando isso à pesquisa de métodos de ensino, esforçando-se para oferecer atividades de aprendizado de maior qualidade. Ao olhar para a sala de aula renovada e iluminada da Classe Desafio, que teve um início tão promissor, senti profundamente o desejo de que os alunos aproveitem muito a vida nesta classe também no segundo semestre.
　Em seguida, visitei quatro filiais da biblioteca municipal. Todas as filiais da biblioteca municipal foram reabertas em 15 de julho, juntamente com a Biblioteca Central, com a ampliação dos espaços para estudo e leitura. Com as férias de verão escolares, ouvi que tanto a Biblioteca Central quanto as quatro filiais tiveram um aumento na visitação de crianças e estudantes, e naquele dia, para confirmar essa situação, fiz uma ronda pelas quatro filiais. Em cada filial, vi alunos do ensino fundamental trazendo suas garrafas de água e estudantes do ensino médio estudando juntos com amigos; além disso, encontrei uma cena em que uma aluna do ensino fundamental e sua mãe se encontravam e conversavam com o Assistente Social Escolar (SSW) da cidade na seção de livros infantis. Fiquei sinceramente feliz ao ver que as instalações da cidade estão sendo utilizadas como um espaço acolhedor e próximo para todos.
　No final do dia, dirigi-me ao Centro Educacional de Inagi. Primeiro, encontrei-me com os professores da Sala de Apoio Educacional "Nashino Mi Room" no terceiro andar e perguntei sobre o andamento dos estudos no primeiro semestre. Em julho, um ALT (Assistente de Ensino de Língua Estrangeira, contratado como funcionário temporário do município) visitou a sala e, usando jogos como "Hyakunin Isshu", desfrutou de atividades de comunicação em inglês com as crianças. Confirmei que estão empenhados em proporcionar diversas oportunidades de experiência para as crianças que frequentam a sala.
　Em seguida, fui para a Sala de Consultoria Educacional e a Sala de Consultoria para Educação Especial no 4º andar. Em relação à consultoria educacional, a partir deste ano fiscal, parte do serviço foi terceirizada para uma instituição privada, onde consultores privados com novas habilidades e métodos de consultoria trabalham lado a lado com consultores contratados pela cidade, compartilhando técnicas e informações, esforçando-se para oferecer um atendimento de consultoria de maior qualidade. Como resultado, durante o primeiro semestre, também foi possível desenvolver um sistema mais acessível para consultas, utilizando métodos como o online.
　Aqui em nossa cidade, para responder às dificuldades das crianças relacionadas à vida escolar e cotidiana, como dificuldade para frequentar a escola ou entrar na sala de aula, temos avançado na criação de espaços como a Sala de Consultas Educacionais, a Sala de Apoio Educacional "Nashimi Room", o Apoio em Sala Separada do Centro de Apoio Escolar e a Classe Desafio, além de esforços na alocação de pessoal como conselheiros escolares, SSW e professores itinerantes para atendimento a crianças que não frequentam a escola. Para atender às reais condições das crianças, temos constantemente pesquisado, analisado e elaborado estratégias, sempre considerando também as diretrizes nacionais. E quanto mais nos empenhamos, mais aprofundamos o entendimento de que não é possível categorizar as crianças, cada uma com suas necessidades e características específicas, dentro dos espaços e instituições já estabelecidos. Por isso, acreditamos que é essencial e eficaz fortalecer o atendimento da consulta educacional como ponto de contato para responder a cada uma das diversas necessidades, além de enriquecer os espaços existentes por meio de apoio externo, aprimoramento dos programas de aprendizagem e uso flexível de locais como bibliotecas, focando no aspecto de suporte. Além disso, os funcionários da escola e da Secretaria do Conselho de Educação consultam diariamente os responsáveis, instituições especializadas e diversas parcerias, e continuam se aprimorando.
　Como pilar central da reforma educacional, o conceito de "não deixar ninguém para trás" tem sido amplamente divulgado e muitas pessoas compartilham a importância desse princípio. Para concretizar isso, é fundamental ter a visão de que todas as crianças são indivíduos em crescimento, respeitar a condição de cada uma e adotar a filosofia de que o apoio e suporte, utilizando diversos recursos, são essenciais.
　Neste segundo semestre, espero que as crianças de Inagi cresçam passo a passo, no seu próprio ritmo, em cada escola, em cada turma, em suas respectivas salas de aula e em vários outros espaços acolhedores.

Diretora do Conselho Municipal de Educação de Inagi, Makiko Sugimoto